我靠海盐法棍一身那么厚的毛为什么过的这么开心。
我开着风扇睡觉一觉起来感觉又要原地热晕了，，，，
没戴眼镜，看到法棍摆了个可爱的姿势在发呆欢天喜地的打开相机准备拍。
一拉进镜头，沉默了。
别的小猫咪发呆：可爱
法棍发呆：想要刀了一个人的眼神是藏不住的！！！
海盐能不能赶紧叫他的母星把我一块带走，这几把地球真的待不下去了。
好她妈热啊啊啊啊啊啊啊
@aapa 同意请站在地球上！（x）
今晚，我丰富的夜生活2
为了引诱法棍我不是开了三根猫条给法棍吃吗。海盐有很多个怪癖，包括且不仅限于：
1.狂爱吃塑料，并且热衷于发现各种突破人类想象力的他能啃的塑料（家里尽量把塑料都收着了他还是能时不时吐出来几坨缠着大量毛的塑料，真的气死我）
2.吃完猫条必玩包装袋，能玩一天一夜而且贼喜欢叼到床上玩。
今天洗澡前的猫条吃完我都丢院子里的垃圾桶了。然而刚刚那个猫条我懒得丢（太大了他吃不进嘴里，就只是玩）就由着他去了。
然！后！我躺在床上，这B叼着猫条袋在床上玩。我嫌脏夺走丢到地上，他立刻冲出去再叼回来，然后我再丢，他再叼，我……
循环几次后我大悟：这他妈不是和狗玩接飞盘吗！！！！！！
我懂了，我终于懂了，我养的看似是猫，实则为狗。一个负责把家里搅的天翻地覆，一个负责做出各种狗行为让我有在养狗的错觉……
今晚，我丰富的夜生活
今晚上我爸在院子里打开门站门口抽烟，结果法棍海盐趁机一个健步加速溜走了，最后只有傻子狗海盐被逮了回来，法棍成功溜走。
（题外话我爸为了追法棍还踩到院子里的青苔摔了一跤，我靠法棍这个比格鸭，养你真是我们家的福报，，，）
然后法棍9点时站在窗口与我对望，由于家里封了窗我打不开窗户让他进来，只能跑去开门，结果开门一瞬间狗冲了出去，我为了逮狗放跑了法棍……
刚刚我出去洗头，法棍站在对面屋顶与院子里的我隔一米半相望。我波澜不惊的瞄了他一眼继续洗，他波澜不惊的看完我冲出去欺负隔壁家养的小猫（目测五个月），两只猫一边打一边跑的声音响彻夜晚的居民区……
我洗完了澡在院子里刷牙，他又跑过来和我相望。我进屋拿猫条引诱他，他在我推门进屋的一瞬间又跑了。不是老哥你三番五次来这儿就为了看我一眼挑衅我吗？
终于第四次他又跑到窗户前，我抄出猫条，用腿驱赶想越狱的狗。法棍五秒后慢慢悠悠的踱步进房间准备吃我手里的猫条。
你问今晚最大赢家是谁，当然是引诱法棍失败后连炫三根猫条的狗海盐啦！
反思自己难道对gbf很认真吗，不会吧，，，，，
但是如果说我对游戏的精力槽是30%，那gbf和ff14一定轮流占领其中的20%，，，
@aapa 小朋友：这人类怎么又整这么多花里胡哨的，我进！
法棍每次偷溜出去回来海盐都会过去猛嗅，从头闻到jio那种，还会重点闻屁股。
虽然知道这是小猫社交的一部分可是还是让我忍不住脑补：“让我康康你有没有ry”
）我以前以为海盐总是繁简招惹法棍是因为小时候法棍发情骑了海盐半年，他怀恨在心报复。
后来看别人的布偶也是天天闲着没事儿招惹室友才知道，可能真的就是单纯的箭，，，，，，
临睡前想起没整新账号，，，
登录完毕，睡觉！
@aapa 真正的猎手善于隐藏自己！
胃又开始创我了。
啊啊啊啊啊啊啊
享福踩奶小狗😾三猫一🍞
转嘟
这两天把书店里偶然看到的这本《如何科学学外语》看完了……本来以为这会是那种畅销书，但其实不是，作者是应用语言学的一位日裔教授，从相关前沿研究和一线教学中总结出了一些第二语言习得的原理、本质和方法。因为太穷不想买书，把一些重要观点归纳一下：
*外语学习和母语的关系
-语言之间的相似程度称为“语言距离”，母语和第二外语之间的语言距离可以预判学习的难易度。不同语言之间的距离见表1.
-“语言距离”对语言学习的作用方式部分体现在母语和第二外语之间的“语言迁移”上。母语可以直接应用到第二语言中的规则叫作“正迁移”，反之叫作“负迁移”。母语和外语的距离越近，越容易直译，即越容易产生正迁移。
-学习者对于非典型的语言规则，更容易依赖母语进行直译，因此如果没有充分输入就输出可能会固化错误表达。
-除去语言迁移外，还存在“发音干涉”、“语用迁移”（社会语言学迁移/文化知识迁移）等。
*成功的外语学习者的特征
1.“年龄”
-母语习得成功率极高，但二语习得成功率则很低。解释这个现象的“临界期假说”认为，学习者一旦超过临界期（十二三岁），外语水平就无法达到母语水平。
-“临界期”的一些解释：大脑可塑性；成人的分析能力导致事倍功半；心理差异；“母语过滤器”的形成；学习环境等。
-但对于二语学习，是否能够达到母语者水平上限并不特别重要。
2.“适应性”
-双语研究中关于语言能力的两个概念：“基本社会交际能力”和“认知学术语言能力”。
-评判语言学习适应性的三要素：“语音辨别能力”、“语言分析能力”、“记忆力”。其中记忆力最为重要，并不是记忆语法规则，而应该记忆大量的对话和句子表达。
-儿童和女性对于语言的适应性更高；外向性格对于提高“基本社会交际能力”更有帮助。找到适合自己的学习方法最重要。
3.“动机”
-无论是工具型动机（为了考试）还是融合型动机（为了了解文化/生活等），高涨的
动机和外语水平显著正相关。
*外语的学习机制
-语音、词汇和语法远远不构成一门语言。语言无法完全用规则说明。因此输入远比输出重要：输入能力可以迁移到其他能力，特别是听力。
-但语言习得的关键在于“大量的输入”+“输出的需求”。“需求”是指，你甚至不需要很多实际输出，而只要在脑海中反复练习，就能和实际说话达到的效果相似。
-“输入假说”+“监控假说”：理解输入信息时无意识的“习得”在语言学习中占大部分比例，而有意识的“学习”作用不大，除了在你检查自己对不对的时候。
-“自动化模式”理论：所有技能刚开始都必须要进行有意识地“学习”，在逐渐熟练后就会成为无意识的自动化行为，从而不再占用我们的工作记忆容量。
-现代学者的观点多处于这两种理论之间：理解输入信息可以产生无意识的“习得”，而有意识的课堂学习可以促进无意识的“习得”，并且加速语言处理的自动化。
-总结成功的语言学习的要素：理解并分析大量的输入+有意识地记忆例句、文章和对话+输出和练习的需求。
*高效的外语学习法
-集中某一领域进行输入。选择有基础或感兴趣的材料反复收听或大量阅读，避免过于不熟悉的材料。将同一份较有难度的材料同时用作阅读和听力：先听，再读，再听，同时进行一定的文本分析。精读/听可以借助语法翻译法，泛读/听侧重于理解内容。
-提高学习动机，尽快从“学”外语转换成用外语获取外界信息。
-背诵例句、对话、文章、表达等，比单纯“创造”语言要有用。
-坚持每天做一点输出，促进大脑的演练和自动化过程。把握好“正确性”和“流畅度”的平衡。
-比起无意义学习（背单词书），尽量有意义学习（语境记忆或联想记忆）。
-学习一些交际策略，有效避免学习过程中输出出现问题。
-模仿发音、节奏和语调。使用影子跟读法和模仿输出。
-掌握基本语法，忽略生涩语法。
-找到适合自己的学习策略。不同人根据条件不同适合的策略不同，一些常用的策略：“记忆策略”-利用技巧储存和记忆信息；“认知策略”-整理已学知识；“补偿策略”、“元认知策略”、“情感策略”、“社会策略”等。
-有效的教学模式：“输入模式”和“输入-互动模式”。前者侧重输入质量，后者侧重交流质量。
我的被动：
把所有社交软件和视频网站变成宠物视频播放器。
